En 15-20 minutos, escribe una interpretación de Guernica desde el punto de vista de una de las siguientes personas: George W. Bush, Hitler, el Preisdente Obama, Jacob Lehmann, Miley Cyrus, la Srta. Laufenberg, Oprah Winfrey, un insecto, Ghandi, Dora la Exploradora, (inventa).

Toma en cuenta (Keep in mind) que nuestras interpretaciones de arte pueden ser influidas por nuestros valores, políticas, y experiencias.

¿Quién eres tú? Habla un poco de tus experiencias, valores, ideas, creencias, políticas.

¿Qué ves en la obra? ¿Cómo son los colores? Describe el tono.

¿Qué quiere decir el artista?

¿Qué comunica/significa la obra para ti?

¿Te gusta? ¿Por qué la escogiste?

Toma en cuenta (Keep in mind) que nuestras interpretaciones de arte pueden ser influidas por nuestros valores, religión, cultura, políticas, género y experiencias.

¿Quién eres tú? Habla un poco de tus antecedentes (background), experiencias, valores, ideas, creencias, políticas.

¿Te gusta la obra?

¿Qué ves en la obra? ¿Cómo son los colores? Describe el tono.

¿Qué quiere decir el artista?

¿Qué comunica/significa la obra para ti?

2) Describe the variety of things that people do using frequency phrases.

Frequency phrases: todos los días/siempre, los (día), a veces/a menudo/cuando tengo tiempo libre/los fines de semana, (casi) nunca

Esta es una foto de mi familia. Mi hermana menor se llama Lola. Es muy trabajadora. Es por eso que todos los días ayuda en casa, cocina y cuida a nuestros sobrinos. Mis padres se llaman Antonio y Adela. Leen mucho y a veces ven la televisión. Mi hermano se llama  Patricio y su esposa se llama Denise. Denise es muy activa. Por lo tanto, siempre hace ejercicio. Corre todos los lunes, martes y jueves. Patricio es perezoso. Nunca trabaja.

¿Y yo? Juego deportes, leo mucho y estudio español.

2) Describe the variety of things that people do using frequency phrases.

Frequency phrases: todos los días/siempre, los (día), a veces/a menudo/cuando tengo tiempo libre/los fines de semana, (casi) nunca

Esta es una foto de mi familia. Mi hermana menor se llama Lola. Es muy trabajadora. Es por eso que todos los días ayuda en casa, cocina y cuida a nuestros sobrinos. Mis padres se llaman Antonio y Adela. Leen mucho y a veces ven la televisión. Mi hermano se llama  Patricio y su esposa se llama Denise. Denise es muy activa. Por lo tanto, siempre hace ejercicio. Corre todos los lunes, martes y jueves. Patricio es perezoso. Nunca trabaja.

¿Y yo? Juego deportes, leo mucho y estudio español.

1) Post a picture here (of a family - if you don't have one of your own family, find one on line or use a photo of friends)

2) Describe the variety of things that people do using frequency phrases.

Frequency phrases: todos los días/siempre, los (día), a veces/a menudo/cuando tengo tiempo libre/los fines de semana, (casi) nunca

Esta es una foto de mi familia. Mi hermana menor se llama Lola. Es muy trabajadora. Es por eso que todos los días ayuda en casa, cocina y cuida a nuestros sobrinos. Mis padres se llaman Antonio y Adela. Leen mucho y a veces ven la televisión. Mi hermano se llama  Patricio y su esposa se llama Denise. Denise es muy activa. Por lo tanto, siempre hace ejercicio. Corre todos los lunes, martes y jueves. Patricio es perezoso. Nunca trabaja.

¿Y yo? Juego deportes, leo mucho y estudio español.

Publicar tu poema en SLATE.

Incluye:

o   un buen título (NO: “Español 4 TAREA”). 

o   mínimo 10 líneas

o   mínimo 10 usos del condicional (BOLDED)

o   una foto que capta la idea de tu poema.

• Aquí está la descripción del proyecto.
• ​Aquí está el template que hay que usar para su gDoc.

Write an entry about either your friendships or your romantic relationships. You can use one of the stories from p. 2 and 3 of Enfoques as a model. Use vocabulary! Use vocabulary! Use vocabulary! Give evidence/examples for your statements. 

 For example:

Statement: Mi mejor amiga, Erica, me entiende mejor que nadie.

Evidence: Cuando tengo problemas académicos o personales, sé que puedo hablar con ella. Siempre me apoya y es comprehensiva. A veces se pone pesada conmigo cuando yo tomo malas decisiones.

Conclusion: Por eso, la respeto mucho y nos llevamos muy bien.

• En cuanto mis relaciones académicas (In terms of my academic relationships), mis profesores y yo nos llevamos bien. Me da miedo el Señor Reddy porque soy muy sensible y él tiende ser más autoritario. Es muy amable sin embargo prefiero los profesores más permisivos. La Srta. Manuel me cae bien. Me entiende cuando tengo problemas y cuando necesito su ayuda.

·       Inicia sesión en Quizlet y practica el vocabulario por 15 minutos

·       Screenshot 3 best times in scatter. Make sure your name appears in the screenshot.

·       Hacer una cuenta en www.quizlet.com (Usa tu email / contraseña de SLA)

·       Inicia sesión y practica el vocabulario por 15 minutes: http://quizlet.com/6411142/e4-u1-lady-gaga-v-dali-flash-cards/

Michael Phelps who exercises 9 hours/day

Lindsay Lohan who needs to gain weight for a role

Angelina Jolie, a vegetarian with a voracious appetite

Dora la Exploradora who is vegan

            Nick Jonas who is diabetic

Be sure:            

- to recommend a drink (un vaso de = a glass of, una taza de = a mug of)

- to be creative (Peruvian Andes cuisine?)

You can use words that are not on the vocab sheet.

The purpose of public art is to tell stories, unite communities, and beautify spaces. Art installations transform every day walls into works of art. It is a fundamental element in the culture of a neighborhood. A community without art is a community without life. 

Tu post tiene que incluir:

- una foto de tu mural                 

- Ubicado en:                                     (location)                                   

- 3 cosas que este mural revela sobre la comunidad

- 2 objetos, imagenes, frases o palabras encontrados en el mural

TAGS: MAPTour2011

1. Read the following situation.
2. Take 10 minutes to write what you would do (condicional) in this situation.
3. Your post title should be creative.
4. Keep your notes out so you have a grammar reference.
   

¿Qué harías tú si estuvieras en esta situación?

¿Le dirías algo a su novia?

¿Qué le dirías a Pedro?

¿Tratarías de ayudar?

¿Qué le recomendarías a Pedro?

Yo, en su lugar, … (If I were in his place…)

Si viera a la novia de mi mejor amigo besando a su primo, ...

We use the present progressive to express what someone is doing RIGHT NOW. It has two parts: estamos + (ando / iendo / yendo).

1.    nosotros / asistir a las escuelas en Guadalajara

Nosotros estamos asistiendo ...

2. los estudiantes / leer los diarios

3. Negi / dormir

4. Fernando / comer la pizza

5. Mami / trabajar en la fábrica

6. la abuela / preparar la comida

7. yo / estudiar

8. Papi / vivir en Puerto Rico

9. nosotros / escuchar a la radio

10. tú / hacer nada

2. Di (Say) si la frase es lógico o ilógico.

• Hay una estufa en la ducha. ilógico
• Hay dos carros en la nevera.
• La casa tiene 2 pisos.
• La casa tiene un jardín con flores bonitas y árboles altos.
• La casa está cerca del centro comercial.
• En la casa hay una sala con una cama grande.
• En el sótano hay un ático.
• En el carro no hay ventanas.
• Hay un espejo en el lavamanos.

• Say where it's located (Está en...)
• Say what it's close to (Está cerca de(l...)
• Say what it has (Tiene... / Hay...)
• Comment on the size of the property (Es grande/pequeñ@)
• etc.
  

   1. ¿Cómo . . . . Ud.?

   2. (Yo) . . . . bastante contenta, gracias. ¿Y tú?

   3. Mi novio . . . . en el sótano barriendo.

   4. Mi papá . . . . en la cocina preparando un sánwich.

   5. Yo . . . . en mi dormitorio porque tengo que estudiar.

   6. Mis hermanos y yo . . . . en el sofá viendo la tele.

   7. ¿ . . . . Uds. en el jardín o en la sala?

   8. El carro . . . . en el garaje.

   9. Mi piso . . . . en Madrid. ¡Pasa, pasa!

  10. Las camas . . . . en la habitación de mi hermana menor.

  11. ¿Dónde . . . . el espejo?

  12. Yo . . . . en el baño.

13.  Mis sobrinos y yo . . . . en casa porque . . . . cansados.

1.     La casa tiene un piso.

2.     La casa tiene una piscina (swimming pool).

3.     En el garaje hay unas bicicletas.

4.     En el baño hay un guardarropas.

5.     En el dormitorio (cuarto/habitación) hay un espejo.

The title of your post should be: E1 U9 Cierto o Falso. Screenshot the image of the house and include it in your post.

1.

2.

3.

4.

5.

I.      Actividad de BBC (Tour de Casa)

http://www.bbc.co.uk/languages/spanish/living_the_dream/game.shtml

http://www.bbc.co.uk/languages/spanish/lj/home/flat/index.shtml

Actividad #1: http://www.bbc.co.uk/languages/spanish/lj/home/flat/a1/index.shtml

Actividad #2: http://www.bbc.co.uk/languages/spanish/lj/home/flat/a2/

Actividad #3: http://www.bbc.co.uk/apps/ifl/languages/spanish/lj/a3/splj_flat_a3/quizengine?quiz=flat&templateStyle=flat

Actividad #4: http://www.bbc.co.uk/languages/spanish/lj/home/flat/a4/

Actividad #5: http://www.bbc.co.uk/languages/spanish/lj/home/flat/a4/index_js.shtml

1. http://www.ctspanish.com/tyl/house/potato/house1.htm
2. http://www.ctspanish.com/tyl/house/potato/house2.htm
3. http://www.ctspanish.com/tyl/house/potato/house3.htm

http://www.quia.com/quiz/101307.html?AP_rand=171632236

http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Cam1Uni8/Cam1Uni8New/12.htm

http://www.ctspanish.com/tyl/house/progress/progress.htm

http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Cam1Uni8/Cam1Uni8New/7.htm

• Mi nombre es (your name). Create a hyper link to your name that goes to your ePal letter.
  
• (photo of the dish you're writing about - one you took or from googleimages)
• Opinión: (give your opinion of the dish. use your notes.)
• (add the video from Sazón of you trying the dish)

• What was your impression of Sazón and the owners? What were your thoughts when you walked in? How about when you saw the food?
  
• What was your impression of this dish? Is it similar to anything you've tried before? Would you order it if you went back to Sazón?

1. Sazón es un restaurante bastante grande.
2. Se ofrecía el refresco Inca Kola.
3. Es restaurante se especializa en comida poblana.
4. Tenía comida vegetariana.
5. Comimos flan.
6. Comimos tequeños con queso y jamón.
7. Comimos empanadas con pollo, queso, y arroz dentro (inside).
8. Bebimos jugo de banana.
9. Bebimos jugo de parchita.
10. Sazón está en un parque.

1. ¿Te gustó el restaurante?
2. ¿Qué comida más te gustó?
3. ¿Qué comida no te gustó mucho?
4. ¿Qué bebiste? ¿Te gustó?
   

• tequeños
• plátanos fritos
• caraotas negras
  
• empanadas domino
• asado negro
• pernil (pork)
• arroz con pollo
• arroz blanco
• postre: torta tres leches
  
• bebidas: jugo de parchita, jugo de guava, refresco, jugo de guanabana
  

• ​http://www.studyspanish.com/verbs/lessons/pireg.htm then click on "Click to Generate a New Quiz"
• http://www.spaleon.com/pres.php?ids=3,6,9,11,18,24,53,42,46,50
  

1. You taste the quesillo and it has too much sugar for your taste.
2. You drink the jugo de guanaba. You like it but it's like nothing you've ever tasted before. It's a little strange.
3. You take a bite of the arroz con pollo and it's spectacular.
4. You taste the tequeños and you think it's way too greasy.
5. You're surprised at how delicious the pernil is.

1. How will you greet the owners?
2. What will you say when they serve you a dish?
3. What will you say if they say "Gracias" to you?
4. What will you say to get their attention?
5. If you ask them for something, what phrase should come at the end of it?
   

• El Norte y ve el avance (trailer) aquí
• Romero
• Voces Inocentes y ve el avance aquí
  
• La Boca del Lobo

Antes de leer

1) ¿Cuántos años tenía Rigoberta cuando empezó a aprender español?

2) Qué crees: ¿Por qué no pudo aprender el español usando un libro?

Ahora, lee:

At twenty years of age, Ms. Menchú had already lost her father, her mother and a brother as a result of the indiscriminate violence exercised by the armed forces of Guatemala in their attempts to control and suppress the indigenous people.

After growing up amid this violence and repression, Ms. Menchú decided to learn Spanish, using the language of her oppressors to fight for the rights of her people. Since then, words have been her weapon in her untiring defense of the human rights of all indigenous peoples.

Ms. Menchú states that, "We have seen repeated occupations of our land, long lines of colonists have arrived, and they remain today. In the case of my country, 65 percent of the inhabitants are indigenous. The constitution speaks of protection for the indigenous. Who authorized a minority to protect an immense majority?"

Ms. Menchú also states, "Racism in our countries is a fact in that the Indian is not allowed to be a politician or aspire to being head of state. It has reached the point that 99 percent of the indigenous women have not gone to school. The indigenous are condemned to live in a situation designed to exterminate them. They receive a pittance of a salary, they neither speak nor write the language, politics dictates their situation. Is this slavery? I don't know what it's called. It is not the same as before because we are in modern times."

In 1992, Ms. Menchú won the Nobel Peace Prize, becoming the youngest , as well as the first indigenous person to ever win the prize.

Responde:

3) Hay una creencia (belief) que los indígenas en la América Latina siempre son VICTIMAS y que no se organizan para luchar por sus derechos. En el caso de Rigoberta Menchú, ¿qué hizo para luchar?

4) Rigoberta Menchú aprendió español para luchar y defender. ¿Qué conexión ves entre los idiomas y la opresión? ¿Ves conflictos causados por los idiomas?

Use the information our class posted on SLA blog to answer the following questions. No publiques tus respuestas. Trabaja en un "stickie."

A. Cierto o Falso

1.     La arepa con carne mechada es buena para los vegetarianos.

2.     El asado negro viene con arroz y papas fritas.

3.     Los tostones se ven asquerosos según (according to) Devante

4.     La hallaca viene con pan.

5.     El pabellón vegetariano viene con arroz.

6.     El jugo de mango parece sabroso según (according to) Daniel.

7.     La guanabana es una fruta roja.

8.     El quesillo es un plato fuerte que viene con arroz y frijoles.

B. Responde.

1.     ¿Te gustaría probar (taste) el jugo de guayaba? ¿Parece sabroso o asqueroso?

2.     ¿Te gustaría probar las empanadas? ¿Con queso o sin queso?

3.     ¿Qué tienen los tequeños?

4.     ¿De qué color son arepas?

5.     ¿Qué comida venezolana te parece la más sabrosa?

In this unit we will investigate how human rights are violated during times of conflict, but MORE IMPORTANTLY, what people do to defend and protect them.

Refer to the Artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Name a conflict (present day or in the past - like the Holocaust, Darfur, MOVE, Rwanda, the civil war, World War I, II etc).

Name two to three human rights that were violated during the conflict. Name two to three human rights that are defended or protected.

No hay que publicar tu trabajo.

• Foto(s)
• Tiene (It has...) / Viene con (It comes with...)
  
• Es bueno para: (write who this dish would be good for - atletas, niños, todos, vegetarianos, los que están a dieta)
  
• Predicción/Opinión: (No) Me gustaría. Parece ...
  

1. ¿Quién es Rigoberta Menchú?
2. ¿Quién es (el otro pacifista que escogerion)?
3. ¿Qué tienen en común?
4. ¿Cuáles son unas diferencias entre los dos?
5. ¿Por qué crees que no se incluye Menchú en los textos de historia ni en el curriculo?
   

• En cuanto a (With regards to)
• tener en común (to have in common)

Busca la información aquí para poder responder. NO hay que leer todo.

Cierto v. Falso sobre Rigoberta Menchú

1)    Rigoberta Menchú es maya quiche, uno de los 23 etnias mayas.

2)    Ganó el Premio Nobel de Paz cuando tenía 32 años.

3)    El nombre del libro que escribió es, “Las Venas Abiertas de la América Latina.”

4)    “Ladinos” son los de descendencia europea o mezclada (mixed).

5)    Los indígenas trabajaban en las fincas porque el trabajo no era muy difícil. Las condiciones eran agradables.

6)    Las mujeres quiche se casan (get married) después de graduarse de la universidad.

7)    La militaria asesinó a la familia de Rigoberta y la violó (raped).

8)    Rigoberta se exilió a los Estados Unidos.

9)    Hay personas que dicen que los acontecimientos (events) en su libro son mentiras.

10) Rigoberta ha dejado (has stopped) de trabajar para los derechos humanos de los indígenas. Dice que es demasiado peligroso.

11) Rigoberta Menchú es una de las personas más famosas en la historia de la América Latina.

• ¿Qué aprendiste hoy sobre Guatemala?
• ¿Qué aprendiste sobre Rigoberta Menchu?

Mira las siguientes imágenes. ¿Qué crees?

1. ¿En qué país se tomaron estas fotos?
2. ¿Cuándo se tomaron?
3. ¿Qué pasó en la primera foto?
   
4. ¿Qué pasa en la segunda imágen? ¿Quiénes son?
5. ¿Por qué estaba allí el grupo en la tercera (third) foto? ¿Quiénes son?
6. ¿Cómo es la topografía de este país?

A. Respuestas Breves

1)    ¿Qué pasa con Gómez?

2)    ¿Quién es Rachel?

3)    ¿Está interesado Martín en Hortensia?

4)    ¿Cocina bien Carmen?

5)    ¿Donde decide trabajar Carmen?

6)    ¿Qué noticias (news) tiene Yolanda?

7)    ¿Te gustó la película? ¿Por que sí? o ¿Por qué no?

B. Cierto o Falso

1)    Maribel y Andy se casan (get married).

2)    Carmen se va a Barcelona.

3)    Martin vende (sells) la casa para iniciar una nueva vida.

A. Respuestas Breves

1)    ¿Quién le escribe poemas a Leticia? (adivina quién es – guess who it is)

2)    ¿Dónde quiere vivir Carmen?

3)    ¿De dónde es Andy?

4)    ¿Está interesada Leticia en Orlando (el entrenedor de beísbol)?

B. Cierto o Falso

1)    A Martín le gusta correr.

2)    Orlando le escribió los poemas a Leticia.

1) 3 fotos más de comida

2) Responde a las preguntas abajo (below)

A. Name the food you see in Segmento 1.

B. Respuestas Breves

1)    ¿En qué trabaja Martín (el papá)?

2)    ¿En qué trabaja Carmen (la hermana en medio)?

3)    ¿Dónde trabaja Maribel (la hermana menor)?

4)    ¿Dónde trabaja Leticia (la hermana mayor)?

5)    ¿Quién es Yolanda? ¿Cómo es su personalidad?

6)    ¿Quién es Hortensia?

7)    ¿Quién es Jeff?

8)    ¿Quién prepara toda la comida en la casa?

9)    ¿Quién quiere hacer ejercicio con Martín?

C. Cierto o Falso

1)    Martín no puede saber (taste) nada.

2)    Gómez es un buen amigo de Martín.

3)    El entrenedor (coach) de beísbol es alto, guapo y delgado.

4)    Leticia da clases de arte.

5)    Andy está interesado en Maribel. Maribel está interesada también.

6)    Leticia es musulmana (muslim).

1. Mis profesores no                                      (hablar) mucho español.
   
2. Martín nunca                                      (correr).
3. Yo                                       (vivir) en Puerto Rico.
4. Nosotros a veces                                    (hacer) ejercicio.

B. Fill in the blank with the correct form of the verb. VERBOS de BOTA:

1. Mi novio no                                      (jugar) muchos deportes pero es bien artístico.
2. Delesha siempre                                      (dormir) en todas sus clases.
3. Yo                                       (poder) ir de compras contigo.
4. Nosotros no                                      (entender) nada.

C. -GO verbs (have –go in the yo form)

1. Yo                                      (hacer) la tarea después de mis clases.
2. Yo no                  (tener) ni idea.
3. Yo                                      (salir) con mi novia todos los fines de semana.
4. Yo no                  (traer) nada.

1. ¿Cómo se llama el restaurante? ¿Qué significa?
2. ¿Hay jugo de naranja?
3. ¿Hay té de coca?
4. ¿Hay mariscos? ¿Qué tipo?
5. ¿Hay sopas y ensaladas?
6. ¿Hay flan?
7. ¿Hay hamburguesas? ¿Son parecidas (the same as) a las hamburguesas de McDonald's?
8. ¿Te gustaría comer en este restaurante?
9. ¿Qué pedirías si pudieras comer allí?
10. ¿Y de beber?
    
11. ¿Qué no te apetecería comer?
    

1. ¿Cómo se llama el restaurante? ¿Qué significa?
2. ¿Hay jugo de naranja?
3. ¿Hay té de coca?
4. ¿Hay mariscos? ¿Qué tipo?
5. ¿Hay sopas y ensaladas?
6. ¿Hay flan?
7. ¿Hay hamburguesas? ¿Son parecidas (the same as) a las hamburguesas de McDonald's?
8. ¿Te gustaría comer en este restaurante?
9. ¿Qué pedirías (What would you order)?
10. ¿Y de tomar?
    
11. (En inglés por favor) Find at least 10 words we learned in Spanish this unit that you see used in El Sazón's menu.
    

Ahorita: Cierto o Falso. No publiques tus respuestas. Escribe en una hoja de papel o en un "stickie."

1.     Para hacer (make) una unsalada necesitas lechuga, tomates y helado.

2.     Para hacer una hamburguesa necesitas pan y leche.

3.     Desayunamos a las 3 de la tarde.

4.     Cenamos a las 7 de la mañana.

5.     Almorzamos a las 12 de la tarde.

6.     Son bebidas: café, té, agua, leche, jugo.

7.     Son frutas: manzana, fresa, cereza.

8.     Son vegetales: lechuga, bistec, zanahoria.

9.     Son postres: el flan, el helado, el biscocho.

10.  Se comen las papas fritas con azucar.

11.  Inca Kola es un refresco peruano.

Tarea: Estudia Quizlet.

Prueba # 2 - lunes

• publica una foto del lugar que visitarías en Venezuela y
  
• responde a las preguntas arriba.

Cierto o Falso

1.     Chávez cerró el canal (channel) de television, Radio Caracas Televisión, un canal de la oposición.

2.     Chávez tiene su propio (own) programa de televisión llamado “Aló, Presidente” que sale todos los domingos. Es una telenovela.

3.     Es obligatorio que todos los canales den (show) el programa “Aló, Presidente.”

4.     Recientemente Chávez compró armas de Rusia.

5.     Venezuela e Iran son aliados.

6.     En marzo de 2010, Chávez arrestó al proprietario (owner) de Globovisión, un canal anti-Chavista. Su crimen: “decir cosas ofensivas al Presidente.”

Respuestas Breves

1.     Da unas críticas de Chávez.

2.    ¿Qué dicen los Chavistas?

Create a nutritional guide

Pick one of the following people and create a one-week nutritional plan for him/her. Choose to work on the plan for desayuno OR almuerzo OR cena.

Michael Phelps

Lindsay Lohan who needs to gain weight for a role

Angelina Jolie, a vegetarian with a voracious appetite

Dora la Exploradora

                 Nick Jonas who is diabetic

You must:

-  indicate quantity (UNA manzana, DOS hamburguesas

- provide variety so they don’t get sick of it

                                 - recommend a drink (un vaso de = a glass of, una taza de = a mug of)

                                  - be creative (Peruvian Andes cuisine?)

You can use words that are not on the vocab sheet.

1) ¿Qué opinas de Hugo Chávez? ¿Qué críticas tienes de él? ¿Estás de acuerdo (in agreement) con unas de sus acciones?

2) Si fueras Venezolan@, ¿votarías por él? Explica tu respuesta.

Remember if you want to express the future (“going to do something”), we use “IR A (infinitivo).” Take out the family packet and open up to the page with the activities.

Escribe en español:

Ejemplo: We’re gonna study in the library. Vamos a estudiar en la biblioteca.

1) I’m gonna babysit my younger brother.

2) He’s gonna go to the movies.

3) I’m gonna exercise in the gym.

4) Srta Manuel’s gonna study literature in Spain in June.

5) Señor Lehmann’s gonna work in his office.

6) Are you going to wash the dishes today?

7) What are we going to do later? (to do = hacer)

8) What are you going to do on Friday? (to do = hacer)

• Completar el organizador gráfico en google doc.
  

• ¿Qué prefieres - la clase de matemáticas o la clase de arte?
• ¿Almuerzas con amigos o sol@?
• ¿Entiendes todo en la clase de español?
• ¿En qué clase duermes?
• ¿Haces la tarea todos los días? (-GOGO)
  
• ¿Qué traes a la clase de español? (-GOGO)
• ¿Haces ejercicio después de las clases? (-GOGO)
• ¿Vales de tu educación? (-GOGO)
  

• GoGo verbs are only in the form of YO (traer, hacer, salir, poner, valer, decir etc)
  
• Verbos de bota change in all forms but nosotros and vosotros (almorzar, poder, pedir, morir, etc
  

1. (yo - dormir) casi 8 horas cada noche.
2. (nosotros - dormir) en la clase de español. ¡Qué aburrido!
3. Siempre (yo - traer) mi carpeta a la clase de español.
4. Nunca (yo - venir) de la escuela antes de las 5.
5. Casi todos los días (yo - poner) la mesa.
6. Cuando tengo tiempo libre (yo - hacer) ejercicio.
7. Casi nunca (ellos - hacer) la tarea de inglés.
8. ¿(tú - valer) de tu educación?
9. JayZ (salir) con Beyoncé.
10. Siempre (yo - decir) cosas sarcásticas cuando estoy con amigos.

1. La Cruz Roja
2. EEUU
3. Celebridades: Lady Gaga, más celebridades
4. Negocios: iTunes, Banco Mundial
   

• ¿De qué se trata el video?
• ¿Qué viste de nuevo que no habías visto antes?

1. ¿De qué se trata la película Machuca?
2. Compara y contrasta las vidas de Machuca y Gonzalo.
3. Identifica 2 similitudes o 2 diferencias entre la situación politica en 1973 en Chile la nuestra hoy en día.
4. ¿Con quién más te identificas, con Machuca o con Gonzalo? Explica.
5. Describe qué es “el otro 11 de septiembre.”

1. El papá de mi mamá es mi...
2. El abuelito de mi madres es mi...
3. El hijo único de mi tío es mi...
4. La esposa de mi tío es mi...
5. El sobrino de mi mamá es mi...
6. El hijo de mis padres es mi...

1. my brother's wife
2. my niece's mom
3. my aunt's husband
4. Señor Sherif's class
5. my dad's phone
   

1. Gonzalo es de la clase obrera.
2. Los estado unidos apoyó en el golpe de estado que derrocó el gobierno del Presidente Salvador Allende.
3. El cura es director del colegio donde estudian Machuca y Gonzalo.
4. Bajo la presidencia del General Pinochet, Chile estaba aliado con Cuba y URSS.
5. Los izquierdistas luchaban contra los comunistas.
6. La familia de Gonzalo era de pocos recursos.

Escribe en español las palabras entre paréntesis.

1. (My) …. familia es grande.
2. (My) … padres se llaman Pedro y Marta.
3. (My) … hermanos tienen 15 y 12 años.
4. (Our) … abuelos son de las Filipinas.
5. (Our) … casa está en el centro.
6. (Our) … primos se llaman Marquitos y Juana.
7. (His) … hijos son adorables.
8. (His) … esposa es muy bonita.
9. (Her) … marido es mi hermano.
10. (Her) … tíos viven en Delaware.

1. Señorita's brother
2. Miguel's house
3. Mel's homework
4. Morgan's schoolbag

1. ​Cuando escuchas la frase “el 11 de septiembre,” ¿cuáles son unas palabras que te llegan a mente?
2. ¿Cómo te enteraste (how did you find out) de lo que había pasado en NY en aquel día?
3. ¿Qué estabas haciendo cuando te enteraste de los ataques del 11 de septiembre? Cuando me enteré, estaba . . .
4. ¿Cómo reaccionaste tú y los alrededor (those around) de ti?
5. En tus observaciones ¿Cómo ha cambiado el mundo después de esos ataques?